Подготовка к ЕГЭ по физике

Настоящий программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:
- Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ «Об образовании»),
- Правила оказания платных образовательных услуг, утвержденными постановлением Правительства РФ от 15.09.2020 №1441,
- Постановление Правительства РФ от 18.09.2020 № 1490 «О лицензировании образовательной деятельности»,
- Постановление Правительства РФ от 20.10.2021 № 1802 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, а также о признании утратившими силу некоторых актов и отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации»
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (вступают в силу с 01.09.2024, за исключением п. 14)
- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Приказ Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации»
- иные законодательными актами Российской Федерации в сфере образования.

Направленность программы:
Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Физика. Подготовка к ЕГЭ», естественнонаучной направленности, разработана для работы с детьми в рамках заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
В программе предусмотрена возможность для реализации основных идей примерных программ по физике, использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учет местных условий.
Данная программа включает формирование у обучающихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, и обоснование выбора программ и учебников, календарно-тематическое планирование, характеристику контрольно-измерительных материалов.
    Особенности программы:
− строится на комбинации основных академических и дополнительных курсов базового и профильного уровней;
− делается акцент на прикладную составляющую обучения;
− содержание материала соответствует углубленному уровню обучения;
− умения рассматриваются как конечная цель обучения, а знания - как средство их достижения;
− физический эксперимент рассматривается не только и не столько как средство наглядности, но, прежде всего, как метод познания. Поэтому он представлен в программе как исследования самих обучающихся;
− методический аспект концепции данной программы состоит в том, что теория и эксперимент в содержании предмета являются одновременно и объектом, и методом познания;
− учебный процесс строится на основе широкого применения электронных образовательных ресурсов.

Целью программы является подготовка обучающихся к основному государственному экзамену, развитие их способностей в области физики и повышение образовательного уровня ее участников.

Занятия с обучающимися проводятся в виде:
− теоретических занятий;
− практических занятий (решение задач, обсуждение новых материалов происходит в записи на доске, как преподавателем, так и обучающимися с активным обсуждением исследуемой проблемы);
− практическое выполнение самостоятельных заданий и составление отчёта по лабораторным работам.

В результате освоения программы участники получат знания, умения и навыки, позволяющие:
− решать задачи базового и повышенного уровня сложности по физике;
− использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
− различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
− проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
− проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;
− использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
− использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;
− решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
− решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
− учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
− использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;
− использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.

Представленная программа рассчитана на 136 учебных часов.
Цели данной программы:
− создание развивающей среды, которая способствует максимальному раскрытию потенциала каждого обучающегося;
− приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
− подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
− изучение фундаментальных вопросов физики на углубленном уровне;
− формирование умений обучающихся применять полученные знания при решении физических задач базового, повышенного и высокого уровня;
− формирование умений обучающихся работать с физическим оборудованием, измерять физические величины, планировать и проводить экспериментальные исследования и на их основе делать выводы.

Задачи:

1. Создать на основе образовательной практики мотивы и стимулы для личностного развития обучающихся. Особое внимание уделить проблеме внедрения в учебный процесс электронных образовательных ресурсов.
2. Знакомить обучающихся с теоретическим материалом за курс 10-11 класса на базовом и углубленном уровне, обращая особое внимание на наиболее трудные для понимания темы.
3. Отрабатывать на практических занятиях полученные теоретические знания.
4. Отрабатывать на занятиях физического практикума навыки работы с физическим оборудованием, экспериментальные умения. Особое внимание уделять умениям грамотной обработки экспериментальных результатов и анализу полученных данных.

Развитие и формирование физических компетенций в изучении курса физики – это выработка компетенций у обучаемых:

1) познавательных:
− использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;
− умение разделять процессы на этапы, звенья, выделение характерных причинно-следственных связей;
− определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
− комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
− сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
− умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому;
− исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике;
− использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений, описание результатов этих работ;
− творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
− самостоятельное выполнение различных творческих работ.
  
Информационно – коммуникативная компетенция:

− Адекватное восприятие устной речи и способность усваивать содержание прослушанного текста и использовать его в соответствии с целью учебного задания.
− Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
− Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
− Умение перефразировать мысль. Выбор и использование средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
− Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет – ресурсы и другие базы данных.
  
Социальная компетенция:

− Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
− Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения.

В соответствии с предлагаемой программой курс должен способствовать формированию и развитию у обучающихся следующих научных знаний и умений:

- знаний основ современных физических теорий (понятий): физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета,вещество, взаимодействие, резонанс, атом; теоретических моделей: материальная точка, точечный заряд, абсолютно твердое тело, модель кристалла, идеальный газ;законов и границы их применимости: динамики Ньютона, Паскаля, Архимеда, Гука, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, Кулона, Ома, Джоуля – Ленца, уравнения состояния идеального газа, принципов суперпозиции и относительности,; законов и границы их применимости:Ома, Джоуля – Ленца,правила Кирхгофа, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, резонанс, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, электромагнитной индукции, отражения и преломления света, постулаты СТО, закон связи массы и энергии, фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, правила Кирхгофа, принцип Гюйгенса – Френеля;
− знаний смысла физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механический момент силы, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, потенциал, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое сопротивление, электродвижущая сила,магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
− умений описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте, независимость ускорения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте;
− умений приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория дает возможность предсказывать неизвестные явления;
− умений описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
− умений применять полученные знания для решения физических задач;
− умений определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
− умений систематизировать и оценивать научную информацию (теоретическую и экспериментальную); умений приводить примеры практического применения физических знаний

В процессе освоения программы планируется, что каждый обучающийся:

− научится ставить перед собой задачи на основе анализа конкретных ситуаций и самостоятельно их решать;
− существенно повысит свой уровень готовности к решению задач базового и повышенного уровня;
− обретет устойчивые навыки экспериментальной работы.

Категорий обучающихся:
- обучаться по данной программе может любой желающий;
- возраст от 16 до 18 лет.

Период (продолжительность обучения) – 9 месяцев, начало обучения 1-го числа сентября месяца текущего года.
График учебных занятий – свободный, в рамках периода обучения.
Форма обучения: заочная с применением дистанционных и электронных образовательных технологий.
Трудоемкость программы 249 академических часов.
Ежедневная занятость от 2 до 3 часов в день:
- доступ обучающихся к информационным материалам по образовательной программе расположен на образовательной платформе Репетиторский центр "Эйнштейн" (cloudtext.ru) (домашнее задание) и Учебная платформа. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ (www.fizika-anastaij.ru) (лекции и теория), обеспечивается через сеть интернет в режиме 24:00 в сутки 7 дней в неделю без учёта объемов потребляемого трафика за исключением перерывов для проведения необходимых ремонтных и профилактических работ при обеспечении в совокупный доступность услуг посредством регистрации и предоставление индивидуальных логина и пароля.

Для реализации Программы задействован следующий кадровый потенциал:

1. Автор курса обеспечивает необходимый уровень компетенции преподавательского состава, включающий высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области соответствующей дисциплины программы или области образования и педагогики; использование при изучении программы эффективных методик преподавания предполагающих решение обучающимися ситуационных задач контрольных вопросов;
2. Административный персонал обеспечивает условия для эффективной работы педагогического коллектива осуществлять контроль и текущую организационную работу;
3. Информационно-технологический персонал обеспечивать функционирования информационной структуры включая ремонт техники оборудования и нового технического обеспечения образовательного процесса поддержание сайты и прочее.

Материально-технической обеспечение программы

Оборудовано одно рабочее место преподавателя по адресу:
352900, г. Армавир, ул. Карла Маркса, д. 140, этаж 1

Проведён высокоскоростной интернет.
Оснащение персональный компьютер Ноутбук Honor MagicBook 15 BMH-WFQ9HN (встроенная веб-камера динамики, микрофон) - 1 шт.
Наушники Sven AP010AP - 1 шт.
МФУ HP Laser 135w (сканер, принтер) - 1 шт.
Устройство для накопления и хранения информации (Внешний HDD Toshiba Canvio Basics New) - 1 шт.
Роутер Роутер TP-Link AC1200 - 1 шт.

Для дистанционного и электронного обучения - Образовательная платформа https://fizika.cloudtext.ru, где также располагается сервис для проведения онлайн вебинаров https://t.me/fizika_rep_Anastasij и https://t.me /rep_fizika.

На Образовательной платформе https://fizika-anastaij.ru и https://fizika.cloudtext.ru размещен функционал:
- возможность участия в онлайн-вебинаре при переходе по электронной ссылке на платформу Telegram, в канал https://t.me/fizika_rep_Anastasij и https://t.me /rep_fizika .

Дата и время проведения онлайн-вебинара будут сообщены Обучающемуся дополнительно электронным письмом по адресу его электронной почты, за 2 календарных дня до проведения, а также на сайте https://fizika-5-online.ru

6.1. Виды используемы электронных информационных ресурсов (электронно-библиотечные ресурсы и системы; информационно-справочные системы)

1. Национальная электронная библиотека (НЭБ) https://rusneb.ru/
2. Естественно-научные эксперименты – Физика: Коллекция Российского общеобразовательного портала -http://experiment.edu.ru

6.2. Учебно-методические материалы в формате ворд (есть возможность скачать в разделе «Электронная библиотека» образовательной Программы на платформе Учебная платформа. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ (fizika-anastaij.ru)) или https://t.me/methodical_piggy_bank(последовательность может разниться):

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 7 кл. – М.: «Экзамен», 2021. – 240с.
3. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 8 кл. – М.: «Экзамен», 2021. – 272 с.
4. Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. Учебник для 9 кл. – М.: «Экзамен», 2021. – 336с.

6.3. Учебно-методические материалы, которые будут полезны для дополнительного нахождения и изучения по усмотрению ученика курса:

1. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл; к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика.7 кл», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 кл». ФГОС (к новым учебникам) / А.В. Перышкин; сост. Г. А. Лонцова. – 19-е изд. Перераб. И доп. – М.: «Экзамен», 2020. – 271 с.
2. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс. / О.И. Громцева. – 5-е изд. перераб и доп. – М.: «Экзамен», 2021. – 159 с.
3. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 9 класс. Дидактические материалы. 11-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2018. - 128с.
4. Марон А. Е., Марон Е. А., Позойский С. В. Физика. 9 класс. Сборник вопросов и задач. - М.: 2018. - 272 с.
5. Л. М. Монастырский, Г. С. Безуглова, И. И. Джужук «Физика. ОГЭ – 2023, 9-й класс. Тематический тренинг: учебно-методическое пособие» - Ростов-н/Д: Легион-М, 2022. - 400 с.

Дидактические материалы к программе

Дидактические материалы предусматривают организацию основных этапов учебно-познавательной деятельности обучающихся: применение и актуализацию теоретических знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач, выполнение самостоятельных, практических и контрольных работ.
Дидактические материалы курса содержат набор расчетных, экспериментальных и графических задач, ориентированных на формирование устойчивых навыков решения задач разного уровня сложности. Задачи подобраны таким образом, что дают обучающемуся возможность осмыслить существенные признаки понятия, рассмотреть физическое явление на уровне фактов, физических величин и физических закономерностей. Подбор заданий позволяет организовать дифференцированную аудиторную и домашнюю работу.
Задания, которые получают обучающиеся, состоят из примеров и задач из сборников задач приведённых в списках литературы, а также используется задачи из олимпиад различного уровня.

Контроль знаний умений и навыков
Формы контроля знаний и требования к его проведению

Текущий контроль проводится посредством учёта и контроля посещаемости сервиса cloudtext, просмотра уроков.

Промежуточный контроль: в процессе прохождения курса, обучающиеся выполняют промежуточные задания, цель которых состоит в выполнении задания по окончанию изучения определенного Раздела обучения.
На примере, созданных обучающимися ранее заданий, на последнем занятии по определенному Разделу обучения, обучающийся демонстрирует результат выполненного задания по итогам изучения определенного Раздела обучения.

Оценочные материалы по промежуточной аттестации

Каждый обучающийся составляет и отправляет по активной кнопке «добавить файлы» на платформе https://fizika-anastaij.ru и https://fizika.cloudtext.ruзадания, предназначенные для проверки усвоения знаний по теме Раздела обучения.
Задание должно состоит из ряда необходимых действий, которые должен успешно совершить обучающийся.

Итоговая аттестация по настоящей программе не проводится.

Обучающимся выдается Сертификат о том, что они прошли Дополнительную общеразвивающую программу «Физика. Подготовка к ЕГЭ»